它们怎样睡觉

一、目标：1、能正确读字、词，认识“衣字旁”，会写“吊”。

2、有感情地朗读课文、背诵第5自然段。

3、知道动物睡觉的千奇百怪。

二、过程：

（一）引入

（二）初读课文

     1、借助拼音读课文，不认识的字多读几遍。

2、读生字、认读字、词。

3、再读课文，把句子读通顺，把字音读准确。

4、标段、订正。

5、指名读课文，其他学生想：课文中介绍了哪几种小动物睡觉的姿势？

     6、这些小动物是怎样睡觉的呢？请小组互助学习：4个同学一组，每人扮演一种小动物，介绍自己扮演的小动物是怎样睡觉的？

     7、汇报前教师提醒汇报形式：既然你扮演小动物，那么一会儿大家汇报时要按照“大家好！我是--------。我睡觉时-----------。”这样的方法来回报，好不好？

三、理解课文内容

鸟  （1）通过这只小鸟的介绍，你能用书中的一个动词来概括鸟睡觉时的特点吗？——抓

            怎样抓？（紧紧地）——亲身体验“紧紧地抓”

      （2）问：问什么要紧紧地抓住树枝？理解“摇摇晃晃”，体会避免风大时被摔下来。——句子比较朗读

      （3）读第二自然段，把小鸟睡觉时的特点读出来。

      （4）你们把小鸟睡觉的样子读得这么形象逼真，作为奖励，我带你们亲自去看看小鸟睡觉时的样子，注意：一定要悄悄地，不要吵醒它们呦！

狗   (1)谁家养过小狗？你观察过狗是怎样睡觉的吗？谁来扮演小狗向大家介绍？你能用书中的哪个动词来概括狗睡觉的特点？——挨

     （2）问：耳朵挨着地睡觉有什么好处？理解“一点儿”、“马上”。

     （3）指导朗读：“一点儿”“马上”说明了什么？（狗的耳朵灵敏）如何读能让人一下就听出狗的耳朵灵敏。

     （4）出示表格，说话练习。

马  （1）谁来介绍马怎样睡觉？指导“觉”的读音。

    （2）用哪个动词可以概括马睡觉的特点？——站

     （3）理解“常常”，并与“天天”区分。

      师补充马睡觉不累的原因。

蝙蝠   （1）我们不常看到蝙蝠，谁能详细地介绍一下蝙蝠睡觉的样子？用哪个动词可以概括蝙蝠睡觉的特点？——吊（更准确地说是倒吊）

       （2）理解“最奇特”之处，指导朗读—一定要体现出蝙蝠睡觉姿势的奇特之处。（学生读、老师范读、学生在读）

       （3）背诵。

      （4）通过我们的学习黑板上的图片贴的对吗？指名更正。

拓展：除了书中介绍的4种动物睡觉的样子外，你还知道那些动物睡觉的样子？生说——课件出示短文。

四、整体感知：再有感情地朗读课文，把小动物睡觉姿势的独到之处读出来。