以书养心  以心育人

2016年学校提出了“养心教育”的理念，其中落实“修德养心”的途径之一就是“悦读，打造书香校园”。这一理念与2017年北京市红领巾读书活动的主题“阅读北京 悦享好书”不谋而合。学校以此为契机，在市、区级专家的引领下，把“书香校园”建设推向了一个新的阶段。

一、建立组织，保证实施

密云区第六小学充分认识到本次导读活动开展得是否顺利有效将直接影响到全校师生的精神生活，从而影响学校校园文化的内涵发展。该校领导高度认识其重要性，成立了以校长、主管主任为组长的书香校园建设领导小组，有老师具体负责，层层落实，形成管理网络。34个教学班的语文老师建立了经典导读的微信群，大家可以随时在群里交流讨论，互相学习，共同提高。同时也加入了红读指导老师的群，及时了解活动的信息，接受专家的指导。

二、营造氛围，方便阅读

    走进六小，大家会感受到浓浓的书香氛围。楼道里有书吧，教室里有班级图书角，教室外墙上有取放方便的书格。学校不仅将学校图书室的书分类摆放到书吧中供学生随时取阅，还根据各年级的特点制定了阅读书目并将书目中的图书配备到各班。在本次经典导读活动中，学校鼓励孩子购书，去学校图书室和区图书馆借书，考虑到有孩子购书、借书不方便，学校还为各班配备了一定数量的图书。充分的后勤保障工作是本次活动开展得更加顺利。

三、做好动员，家校合作

    密云区第六小学位于远郊区，虽然是城区里的小学，但地处在城乡结合区域，所以生源和家庭条件、家长素质都与其他学校存在很大差异。尤其是本次活动需要在电脑上注册、学习、提交作业，可是在各班的调查中，家里有能够方便上网的电脑的家庭不足四分之三，这项活动的开展与推进对于学校来说存在很大难度。在活动启动阶段，学校充分认识到这一点，所以做好了各项准备工作：各位语文老师根据家庭住址为没有电脑的同学找到合作伙伴，不方便结伴的同学可以利用班里的电脑学习和提交作业；考虑到低年级学生接受能力差和部分家长不会注册，不仅在班里集体演示如何注册，还将注册的步骤做成PPT发送到班级微信群，以此对家长进行指导。这项大家看来很简单的注册工作，该校足足做了一周才完成。最后，学校34个班，分别建立了班级群，各班学生均在网上注册成功，有近400名同学将读书作品提交成功，有33个班建立了本班的讨论群，与指导老师和其他同学及家长进行了读书后的交流与分享。

四、设立课程，保证质量

为了保障阅读时间，在经典导读活动期间，在学校每周一节的校本课程—阅读课中统一安排了导读书目。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、好书推荐课等多种形式。在这一节课当中，教师或是与学生共读书；或是指导学生读书、完成互动作业；或是一起观看平台中的课程视频。这节阅读课使经典导读工作落到了实处，同时也解决了部分孩子家里没有电脑无法看课程视频的问题。

五、开展活动，激发兴趣

    为了使学生阅读取得更好的效果，为学生阅读提供了广阔舞台，将我校的书香校园的建设工作不断推向深入。该校围绕各年级经典阅读书目开展了丰富多彩的系列活动：故事大赛、读书笔记流动展、阅读卡展示、美文诵读、读书征文比赛、读书交流会、书香班级、阅读之星评比活动等。由于活动形式多样，参与的老师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读积极性。

除了学校层面，班级也是学生阅读的主要阵地，为此各个班级开展了形式多样的活动。以学校五年级为例，各班在阅读《红瓦黑瓦》时，指导学生针对书中的人物绘制了人物关系图，设计了人物档案卡和人物猜猜看的小游戏；针对书中的故事，结合我校戏剧特色，组织学生编剧本，制作道具，排演课本剧，年级进行了汇演；整本书阅读结束后，组织学生撰写读后感、书评，并未其他年级学生做了本书的好书推荐。学生在阅读过程中形成的作品也在读书交流会进行了展示。

要想将读书活动开展得深入，家长的作用不容忽视。开展经典导读活动以来，该校积极发动广大家长参与活动。活动开始，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解本次活动活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性。以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同阅读、共同分享。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。

让班级溢满书香，让校园溢满书香，让家庭溢满书香，未来，我们会更加求真务实，不断把创建活动引向深入，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让师生生命在浓郁的读书氛围中享受无尽的快乐，促进师生人文素养的不断提升，真正让书香校园奠定学生一生的精彩！