绘本《你很特别》教学设计
王京才
设计理念:
以绘本《你很特别》为基础，由老师带领学生读、品绘本，拜访微美克村，并由书中常被贴灰点点的胖哥，没有星星和点点的露西亚，结合学校教学理念每朵花蕾都是独特的,花期有早有晚,花香有浓有淡,每朵花蕾都会在属于自己的花期绽放独有的美丽。引导学生了解自己和他人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。
教学目标
1、以绘本《你很特别》为题材，引导学生体会人物特点。
2、引导学生了解每个人存在的独特性和价值，从而学会尊重自己接纳他人。
教学重难点:
了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。
教学过程:
一 、 欣赏绘本，了解故事大意
激发阅读兴趣 师生一起欣赏绘本。
（1）、介绍封面、作者。
（2）、清一部分学生分别朗读，同时引导学生注意绘本中的一些人物、细节等，如灰点点、金星星、木头人的脸部表情等。
二、走进微美克村，了解主人公
微美克村的每一个木偶都不一样，包括木偶用身体、表情、动作、神态。我们一起走进微美克村，了解主人公，他们是（教师板书主人公：伊莱、胖哥、露西亚）。再次回忆这三个主人公的特点，
（出示伊莱、胖哥、露西亚的图片和简介）个别读引导学生仔细观察人物的外貌特征，补充主人公的特点，板书
关键点：
伊莱——和蔼、慈祥、鼓励胖哥、善良、温柔……
胖哥——特别、沮丧、自卑、走不快、跳不高、贴满灰点、令人讨厌……
露西亚——只在乎伊莱的人、每天都很开心、身体很滑、没有任何星星点点、乐观……
引导想像他们像生活中的什么人？
（4）整体回味，共同感悟主题。
引导思索：你觉得灰点点生活中指什么？星星指的是什么？
明确：星星其实就是赞美，灰点点就是嘲笑。
你有过被别人贴星星的时候吗？又有过被别人贴灰点点的时候吗？说出自己的真切感受。
三、创设情境，深入思考
回忆绘本内容深入思考
为什么胖哥原本很努力要拿星星。却得到灰点点？被贴了许多灰点的胖哥心情如何，他会怎样面对生活？
这样的引导、连结巧妙地将故事讲给孩子。在故事讲述中，注意前后语气的变化，引导学生读胖哥的遭遇，语速是低缓的，以表现人物的心情与性格。
讨论：
如果你是胖哥，当你已经很努力想要获得星星，但是大家还是给你灰点点时，你会有什么感觉？可以用一个词语形容此时的心情。
引导学生初步深入自己内心，学会正确评价他人，对待他人的评价，树立自信乐观的人生态度。
（2）当別人多次为你泼冷水，你觉得自己还可以再坚持吗？
小结：
现实生活中，有些人拥有许多的光环，就像书中所说的贴有许多星星，有些人却被贴上了许多无形的灰点点，于是，有些人就自以为是了，有些人就自卑消沉了。其实，不管是星星，还是灰点点，这都是别人给你的，而不是自己真正拥有的，当你在乎星星或是灰点点时，人生就变得苦累，个人就变成了别人看法的奴隶，真实的自己却不见了。
（3）过渡：
当露西亚出现时，讲述变得轻快起来。而露西亚与胖哥的对话，正是胖哥人生转变的开始。
学生分角色读将故事继续向前推进，到故事最后。
（4）评价故事中的人物 感受绘本的真谛
爱评价别人好坏的绝大多数微美克人，一直得到别人不好的评价的胖哥，既不在乎别人的赞扬也不在乎别人的批评的露西亚。你最喜欢谁？为什么？
在激烈的探讨中，孩子们充分发表自己的观点，说出自己的见解。
每个人都是最特别的，一定都拥有很棒的优点或长处。有些时候我们羡慕着别人，希望自己能变成别人，却忘了回头看看自己，忘了好好倾听自己内心的声音，虽然自己和我们最亲近每天如影随形，但真正了解自己的人又有多少呢?别忘常常想想自己的优点，时时给自己一些鼓励。
四、结合学校办学理念 树立正确价值观
其实，微美克村中（唯美可人），有意思的名字。出示学校办学理念，学生读，体会每个人都是独特的，多角度观察他人。初读这个故事就觉得很感动,因为这个故事说到了我的心坎里,有时候自己太在乎别人的眼光与看法,很希望别人能觉得我很棒,总是尽量表现出自己最好的一面,这样让自己很累,而且渐渐发现讨好别人却逐渐失去自己。其实在这个世界上，每个人都是独立的个体，都各自拥有属于自己的那份空间与灵魂，所以，每个人都是特别的。