绘本《石头汤》教学设计
丰台区丰体时代小学 王京才
教学目标：
品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
感受愉快付出，快乐分享的过程。
教学重点：
从煮石头汤中体会分享使人幸福，付出也是一种快乐。
教学难点：
从故事中体会分享和付出也是一种快乐。
课前谈话：
师：同学们，有一位名人说过：好的书籍是打开人类智慧的金钥匙，可见读书的好处。其实老师和大家一样也很爱好读书，最近老师读了一部绘本书，名字叫做《石头汤》。
师：听到这本绘本书的名字你有什么想法？你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？好，今天老师就和同学们一起来读读这本非常有趣的绘本（课件：石头汤）
师：我们一起大声的读这部书的名字（学生大声读）。
引导读封面（生猜猜封面中的人物）
1、观看书的封面
在封面上，你看到了什么？（还发现了什么信息）
生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤；
生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看；
生：也许他们在猜着这石头汤味道到底如何。
师：阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。
2、介绍作者（课件）琼•穆特是美国著名的图画书作者。译者：阿甲，是我国著名的儿童作家。
二、看扉页：
师：这是书的扉页，翻过书的扉页一张巨大的跨页图 师：看到了什么？
生：长城、山、树
师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？
生：中国
师：那就让我们一起走进这个发生在中国的《石头汤》的故事。
三、欣赏故事
1、师读：
三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，走在一条路上。他们一路聊着胡须、太阳的颜色，还有布施。
“什么使人幸福，阿寿？”最年轻的阿福问。
阿寿年纪最大，也最有智慧。他说：“我们去找找看。”
一阵钟声把他们的目光引向山下，那里有一个村庄。他们站得太高，还看不清楚。他们不知道这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。
村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。村里有一个农夫、一个茶商、一个秀才。
一个女裁缝、一个郎中、一个木匠……还有其他很多人。可他们间相互很少来往。
当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。
和尚们去敲第一家的门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。
他们又去敲第二家的门，结果还是一样。
就这样，一家挨一家，一户又一户。
“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。
“可是今天，”阿寿说道，他的脸庞像月亮一样皎洁，“我们要让他们看看我们怎么煮石头汤。”
2、师：那么和尚们要怎么去煮石头汤呢？谁来猜猜？（几种不同的答案）
让我们一起往下读。老师要找一个同学跟老师一起读，谁来试一试。我读一面，你读一面。
他们捡来些树枝，点起一堆火。
他们拿出一口小铁锅，盛满井水，架到火上。
一个小女孩一直在看着他们，她勇敢地走上前，问道：“那么在干什么？”
“我们在捡柴火。”阿禄说。
“我们在生火。”阿福说。
“我们在煮石头汤。我们需要三块又圆又滑的石头。”阿寿说。
小女孩帮和尚们在院子里找石头。他们找到三个正好合适的石头，然后把它们放进水里去煮。
“这些石头可以煮出极其美味的汤，”阿寿说，“可是这么小的锅，恐怕煮不出很多。”
“我妈妈有一口更大的锅。”小女孩说。
“小女孩跑回家。当她要拿锅的时候，妈妈问她要做什么。
“那三个陌生人要用石头煮汤，”她说，“他们需要我们家的大锅。”
“嗯，”小女孩的妈妈说，“石头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。”
和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右社纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！
村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
“当然啦，煮传统风味的石头汤，加点儿盐和胡椒粉，味道会更香。”阿福说。
“不错，”阿禄一边在巨大的锅里搅着水和石头，一边说，“可是我们没带……”
“我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充满了好奇。一转眼他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点别的调料。
阿寿尝了尝。“上次我们煮这么大、这种颜色的石头时，还放了一些胡萝卜，那汤可真甜。”
“胡萝卜？”站在后排的一个妇人说，“我家可能有！不过只有几根。”她转身就跑，回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。她把胡萝卜倒进大锅。
“再放几个洋葱，你们觉得味道会不会更香？”阿福问道。
“哦，对啊，放个洋葱进去味道也许不错。”农夫说着，快步离开。过了一会儿，他拿来五个大洋葱，把它们放进沸腾的汤中。
“嗬，真是一锅好汤！”他说。
村民们都点头称是，因为那汤闻起来真的很香。
“不过，要是我们有蘑菇的话……”阿寿说着，摸了摸下巴。
几个村民舔了舔嘴唇。还有几个一溜烟地跑开，回来时拿着新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚和卷心菜。
村民中间，一件不可思议的事情发生了。当每个一人敞开胸怀付出时，下一个就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富，汤闻起来也越来越香。
“我想要是皇帝在这儿，他会建议我们再放些饺子！”一个村民说。
“还有豆腐！”另一个说。
“再配些云耳、绿豆和山药，怎么样？”又有几个喊道。
“还有芋头、冬瓜和玉米尖！”另一些村民说。
“大蒜！”“生姜！”“酱油！”“百合！”
“我家有！我家有！”人们大声喊着，然后飞奔而去，不一会又都满载而归。他们能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。
和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！
汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。
大家坐下来一起吃。他们已经很久没有在一起欢宴了，甚至没人记得，以前是否曾经有过这样的欢宴。
宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。
然后，他们敞开家门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。
在一个春天的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
“谢谢你们的款待，”和尚们说，“你们真的是太慷慨了！”
“谢谢你们，”村民们说，“你们带来的礼物，给我们永远也享用不尽。你们让我们明白了，分享使人更加富足。”
“再想一想，”和尚们说，“幸福就像煮石头汤那么简单。”
四、品味付出与分享
1、品味
师：故事读完了。你觉得石头汤和咱们平时喝的汤一样吗？有什么不同？听完这个故事你有什么想法？ （ 教师随机板书： 付出、分享 快乐）
回忆：
（1）石头汤是谁熬成的？(三个和尚，阿福、阿禄和阿寿村民们后来也参与了)
（2）三个和尚，阿福、阿禄和阿寿刚来的这个村庄的时候，村民们这么样？（冷漠、戒心、傲慢、自私）
（3）后来在三个和尚的带动下一起参与熬石头汤最后分享石头汤呢，村民的变化？
（变得们快乐、团结、幸福。）
师：故事就这么简单。
2、付出
村民们的分享与快乐，是因为他们每个人都做出了付出，文中有很多描写村民付出的句子，你能读读吗？
“我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充满了好奇。一转眼他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点别的调料。
“胡萝卜？”站在后排的一个妇人说，“我家可能有！不过只有几根。”她转身就跑，回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。她把胡萝卜倒进大锅。(就拿了几根吗？说明
“哦，对啊！放个洋葱进去味道也许不错。”农夫说着，快步离开。过了一会儿，他拿来五个大洋葱，把它们放进沸腾的汤中。“呵！真是一锅好汤！”
还有几个一溜烟地跑开，回来时拿着新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚和卷心菜。
当每个一人敞开胸怀付出时，下一个就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富“我想要是皇帝在这儿，他会建议我们再放些饺子！”一个村民说。
“还有豆腐！”另一个说。
“再配些云耳、绿豆和山药，怎么样？”又有几个喊道。
“还有芋头、冬瓜和玉米尖！”另一些村民说。
“大蒜！”“生姜！”“酱油！”“百合！”
“我家有！我家有！”人们大声喊着，然后飞奔而去，不一会又都满载而归。他们能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。
师：那么多的感叹号说明村民们一个个都变得那么慷慨好施！（齐读）
3、分享
师：在煮石头汤的过程中每个村民都敞开心扉，倾其所能，毫无私心的付出，他们也同时分享到无比的幸福和欢乐。
汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米 饭和馒头，拿来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。 大家坐下来一起吃。 宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。
村民快乐吗？你从哪看出来的?
你们就是那些快乐的幸福的村民，让我们直接用朗读来表达来感受村村民们的幸福和快乐。（1）齐读
（2）自己试一试读一读，来品味感受村村民们的幸福和快乐。
这份快乐来之不易，尤为珍贵，所以不是一般的快乐和幸福，谁再读一遍，体味来之不易的快乐！
4、思考
师读：村民们说，“你们带来的礼物，给我们永远也享用不尽。
你们让我们明白了，分享使人更加富足。”
和尚们说，“幸福就像煮石头汤那么简单。”
你是怎样理解这句话的呢？（生自由交流）
师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊 ！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么地冷漠，而现在是多么地热情；当时是多么地寂寞，而现在是多么地幸福！石头汤和家里煮的汤有什么不一样？
生：石头汤更香，因为这里有很多人家的东西，味道不一样等。
师：村民们品尝的仅仅是汤里的食物吗？还品出了什么？
生：品出了团结，品出了友情，品出了幸福，评出了遗失的美好等。
5、联系实际
在你身上在你身边有没有一些付出而分享的故事呢？（如为班级诚信书架捐书，元旦时装饰教室）
师：是啊！（ppt出示格言，学生读出）
赠人玫瑰，手留余香
真诚的分享来自心灵深处的美丽，热情洋溢的笑容可以温暖朋友受伤的心灵。
无论你贫穷还是富有，只要心中有对世界的热爱。
如果你学会了与人分享，你的世界将无限美丽。
五、抓住变化
师：我想同学们在听读绘本的过程中都深深体会到了两个字——‘变化’都什么发生变化了？
（1）这是随着村民们的变化（冷漠——热情，孤 单——幸福，自私——慷慨）而变化的；
（2）水彩画的色彩由灰暗到明朗和风送暖，杨柳依依，色彩变化：灰暗———明亮（随着故事的发展，村民们由孤独到幸福，由冷漠到热情，由自私到慷慨）
师：这就是绘本的魅力，充满了是画外之音。好的书籍，犹如一篇优美的乐章，时而跌宕，时而起伏。
只有你在认真品读中，才会领会其中的滋味！
六、欣赏中国文化
师：不知同学们注意到没有在绘本书里，有许多画面是表现中国文化色彩的，比如大家都知道的长城，还有其他画面吗？
A、那三个石头摞起来就构成一尊坐佛的形状；
B、两位乐师 演奏的乐器，左边的叫“琵琶”，右边的叫“二胡”
C、大红灯笼高高挂，这些都是中国文化，东方魅力。
D、看皮影。
E、房屋建筑
F、福、禄、寿名字的特殊意义（福、禄、寿，三位神为人们送来健康、财富和幸福。福，象征着吉祥和昌盛；禄，象征着身体健康、家庭幸福和感情美满；寿，象征着长寿。在这个故事里，他们化身为三位禅师。）
薄薄的一本绘本书里，竟然包蕴着古老的东方文化，向我们阐述着一个关于付出与分享的深刻道理，充满了言外之意、画外之音。 读书很有意思，所以我们说（ppt出示）
师生读：读书，
是一种文化传承。
我们多知，
我们博学，
支撑我们的
永远是源远流长的
——中华文化，古国文明！
七、好书推荐
这本薄薄的看似简单，字很少的绘本，却蕴含着幸福的真谛。细细品来，让人回味无穷。除了《石头汤》外，琼·穆特的另外两本绘本《尼古拉的三个问题》和《禅的故事》（课件出示书本的封面），同样也能够给我们带来快乐和幸福，给我们阐述了人生的哲理。 我们有机会一定好好阅读，让我们的心灵再次得到净化和提升。
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