《不是我的错》教学设计
丰体时代小学 王洁
一、《不是我的错》内容简介
班上有一位同学被欺负了，被欺负的人默默地哭泣，大家眼睁睁的看着一个孤伶伶的受害者站着流眼泪而无动于衷，欺负他的人却都有不同的辩词与借口，有许多同学目睹了事件发生的经过，也都有自己袖手旁观的理由，就是没有人出面告知老师或校方。
作者以绘本的形式，在连续重复的十五个画面里，除了被欺负的孩子外，每个孩子都有他自己的想法与理由，而前半段故事就在这样的语句中结束。以孩子被欺负作故事开头，后半段附上六张黑白照片，照片里述说着战争、车祸、空气污染、核爆、饥荒。用这些真实的照片，可以引导孩子们想一想：这些事情与在学校里坐视别人被欺负而不挺身而出有什么关系？这些事情对人们的影响有哪些？当我们遇到这种情况时，该如何处理？
二、教学目标 :
1、指导学生用图文结合的方法阅读绘本。
2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为，让学生做一个有责任心，爱心的人！
三、学情分析：
现在孩子都是家里的独生子女，受到家长的宠爱。什么事情家长操心，这样的教育导致现在的大部分孩子，缺少责任心，遇到问题只会推卸。
四、教学过程 :
（一）、班级问题导入
同学们，这是上周二发生的一件事情，“是谁的错？”
上周二下午第二节课结束，二组值日生做值日。值日生一共三个人，做完值日就去大课间，我在放学后，进班检查值日发现了这个问题，第二天一早我问值日生，有的同学说，我负责扫地；有的同学说，我负责墩地；还有的同学说，我负责倒垃圾。这是谁的错？和我没关系？
这个问题，我想今天我们欣赏完这个绘本，同学们就知道这件事和谁有关系了。
（二）、封底导入
师：让我们先看看它与我们平时的图画书哪里不一样？（出示，封底，灰色，没文字，）同学们们你们看到了什么？一个小男孩在哭，他为什么在哭？（观察小男孩的身材，学生猜想回答）
（三）、观察封面猜故事
师：再看它的封面，你又看到了什么？（一群孩子、题目）
师：结合封底封面猜想这是一个怎样的故事。 （出示环衬）
师:见过这样的环衬吗？它带你怎样的感觉？（压抑、失落、郁闷、沉重、伤心）
师：到底这本书带给我们一个怎样的故事呢，让我们一起走进图画书《不是我的错》。
绘本里那个掩面哭泣的小孩不知道为了什么事？里面的人物都是怎么说的？
（四）、讲述故事
1、师讲述前三幅画，（依次出示前三个同学的语言）
师：小男孩在哭，第一个看见的同学用什么样的心态来对待？从她的话语中你读出了什么？（冷漠、推卸）。另外，后两个同学用什么样的心态来对待，你读出了什么？（无情，逃避，缺乏责任心）
师：这个班集体，还有其他同学看到吗？猜猜他们是怎样说的？如果是你，你如何做？（学生想象回答） 师：那么就让我们接着来看故事，看故事中的同学们是如何对待的。(学生依次读）。
2、师：同学们，你觉得故事里的孩子们态度如何？（推卸责任、有正义感却表现很懦弱、责任归咎于受害者、嘲笑和起哄、打人者一开始心虚后来理直气壮、）
你们注意到了吗？故事中出现最多的话是哪一句?（出示“不是我的错”）
师：所有的人都说自己没有错，那究竟是谁的错？如果是你，你会怎么做？（思考发言）
他们和那个哭泣的孩子真的没关系吗？
四、引出“责任”
1、身边的事，和我们有关吗？（提问学生）
图片中，你看到了什么？它想表达什么？
破坏、污染、围观打架…到底是谁的错？跟我们有没有关系？
这些行为和我们是息息相关的，如果看到地上有垃圾，主动捡起来扔到垃圾桶，那么后面看见的人也就不好意思在扔到地上了。保护环境，我们责无旁贷。故事中的孩子们，每一个人都在推卸责任，如果大家都有爱心，那么同学之间应该是相处非常和睦的，就不会出现这样的事情了。
所以，我们要做一个有责任心，有爱心的人。
2、我们再回过头来，说一说，我刚上课向大家说的这件事，我想现在同学们心中都有想法了吧？
3、日常生活中，哪些事情我们也是有责任的？哪些事情是我们可以担当的？如果可以担当，让我们大声说：“跟我有关系！”
情景分析：
• 情景1：要上课了，黑板上还满是字，但今天不是我值日……
• 情景2：老师上课，旁边同学的打闹影响到了课堂纪律……
• 情景3：我们小组的**同学没交作业，我是催促一下还是不管呢？
• 情景4：几个同学在打闹中把楼道门把手弄坏了，老师询问事情经过。你作为打闹的参与者……
• 情景5：校道绿化带有几个包装袋，捡还是不捡？
• 情景6：……你们还能想到哪些情境也是跟你们有关系的？
4、齐读诗歌——责任。
• 责任，
• 挂在嘴上 /不如记在心上 /
• 记在心上 /不如扛在肩上 /
• 它不一定 /能使你的前程灯火般辉煌 /
• 但一定会 /助你走向成功的彼岸！
• 面对责任，
• 我要做得更好！
• 我愿意做得更好！
• 我一定能做得更好！
小结：其实，我们生活在这个世界上，所有的事情都和我们自身息息相关，当我们看到老人摔倒不扶的时候，有一天我们摔倒的时候还有人来扶吗？当我们肆意破坏环境的时候，我们自己的孩子将生活在怎样的世界里？当我们遇到事情的时候，我们不妨问一问自己：真的和我没有关系吗?
五、升华主题
1、 （出示图画书附录中的有关战争、车祸、污染、贫困的图片）
师：同学们，让我们再看下面的图片---（学生齐读）
是什么让残酷的战争爆发，使人们生活在水深火热之中；
是什么让无情的车祸夺去了多少鲜活的生命；
是什么让我们的蓝天变得灰暗，空气中充满尘埃;
是什么让贫困地区孩子的眼里充满泪水和期盼！
师：是人们的冷漠、推卸、逃避、无情、缺乏爱心.....造成了战争、车祸、污染、贫困！
那这一切的一切跟我们有关系吗？（学生读有）
（出示：世界上正在发生的许多事，我们都责无旁贷！）生读
师：是呀，孩子们，战争、车祸、污染、贫困都跟我们息息相关，我们都责无旁贷！，我们要关心周围发生的一切，只要人人献出一点爱，世界才会更美好！
孩子们，行动起来，让我们从身边的小事做起，从点滴做起，做一个有责任心，有爱心的人。
2、从书后的照片，我们看到了战争、车祸、 空气污染、核爆、饥饿儿童等，选出一张照片，想一想，你可以为它做些什么？（生谈自己的看法）