《红鞋子》

采育一小  一(1)班 姜立娟

作者信息

汤素兰:中国作家协会会员，湖南少年儿童出版社编审。已出版《小朵朵和大魔法师》、《小朵朵与半个巫婆》、《笨狼的故事》、《寻找快乐岛》、《小老虎历险记》、《时间之箭》、《住在摩天大楼顶层的马》等十多部作品。曾获湖南省青年文学奖、陈伯吹儿童文学奖、首届张天翼童话寓言大奖、宋庆龄儿童文学奖和全国儿童文学奖等奖项，历任郴州地区商业学校教师，湖南少年儿童出版社编辑，期刊编辑室副主任，《少年作文辅导》杂志主编，湖南师范大学文学院教授。

教学目标

1.向学生推荐《红鞋子》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3.通过阅读，对学生进行思想教育。

教学重点：了解大致内容，激发学生阅读兴趣。

教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

教学准备：课件  《红鞋子》的书

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天早上我要出门的时候，有个小家伙啊，硬要跟着我来，说是要跟我们班的同学交朋友。它是谁啊？（课件出示：小老鼠）陪着小老鼠一起来的，还有一只漂亮的红鞋子。今天我们就与小老鼠一起，了解一下发生在小老鼠和红鞋子之间的故事。

二、新授

1、（课出示图一：一只正在在草地上发愁的红鞋子。）请问同学们，你们看到了什么？请用一句完整的话说一说。接着在设问：红鞋子为什么会不高兴呢？在她身上到底发生了什么故事？学生自由发言。

2、（课出示图二：一只小老鼠静静的待在红鞋子身边，红鞋子下面有半块饼干。）请问这幅图你又看到了什么？小老鼠为什么会在红鞋子身边一直待着呢？小组讨论后请同学回答。引导学生仔细观察图片，发现红鞋子脚下有半块饼干。

3、（课出示图三：小老鼠手里拿着半块饼干，红鞋子跟小老鼠一起朝小老鼠家走去。）仔细观察这幅图，你能为大家讲一个小故事吗？思考两分钟，请同学说给大家听。

4、再次出现图片1、2、3，请同学结合这三幅图片完整的给大家讲一个故事。

5、教师范读语文读本中图片1、2、3所讲述的内容，学生结合图片静静的欣赏。

6、（课出示图四：一双红鞋子依偎在一起，小老鼠孤孤单单的背影。）在图片中，我们看到了什么？小组讨论后，请同学说给大家听。

7、经不住红鞋子的请求，善良的小老鼠答应红鞋子去找另一只红鞋子，他们最终找到了红鞋子，可是中间经历了很多磨难，你们想知道他们在找另一只红鞋子的时候经历了什么吗？小老鼠为什么会孤孤单单一个人吗？那就快快翻开《红鞋子》继续阅读吧。

三、总结

  希望在今后的生活中，我们可以继续和小老鼠成为好朋友，同时也希望大家可以以书为友，热爱读书。

四、欣赏封面，走近作者

1.能写出这么内容丰富的书的人，你觉得会是怎样的人呢？生猜测想象。

2.课件出示作者画像，瞧!这就是这本书的作者，知道他是谁吗？指生回答

3.你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，仔细看找到作者的名字了吗？

4、以后拿到一本书就要看看封面知道作者是谁？还要了解一下他是个怎样的人？

五、作业设计

请阅读《红鞋子》中的故事，并选择感兴趣的地方和同学交流。 我们下节阅读课一起交流。