班级共读《绿野仙踪》阅读教学设计
北京市丰台区丰台第二小学 安宁
【教学目标】
1.引导学生在经典导读活动中学会自主阅读，并学会进行读书体会的交流。
2.通过品味人物刻画，赏析精彩片段，感受人物性格的魅力，产生真善美的感受，以及辨别是非的能力。
3. 激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【课前准备】
1.人手一本《绿野仙踪》，并提前进行自主阅读。
2.下载“经典导读平台”的《绿野仙踪》简介视频片段
3. 书中主要人物图片
【教学指导过程】
一、借助导读平台，重温全书梗概
1. 回忆读书的方法
之前的阅读课我们讲过拿到一本课外书，可以怎样阅读呢？
生：可以先浏览，再去精读。
小结：浏览时可以从书的封皮、简介、封底、序言、目录等部分来了解书的基本信息。
2. 出示图片，回忆本书内容
利用课件带领学生再次浏览封皮、序言、目录，说说你知道了什么？
3. 播放经典导读平台中的视频，再次对整本书进行了解和认知
包括：作者简介，媒体对本书的书评……
4. 试着用自己的话说说整本书的大概内容
老师送你们一个温馨小提示：（课件出示）
概括主要内容的方法： 抓住主要人物和主要事件，把事情的起因经过结果用简洁的语言概括出来； 看书的目录，目录可以体现作者的思路，通过看书的目录可以大概了解书的主要内容； 读书的前言和后记，可以通过作者和其他书评人的读书感受中增加你对书的整体认知和印象。
|
二、盘点人物描写，感受故事精彩
（一）赏读人物外貌
1. 出示人物插图，进行人物名称的连线
2. 交流判断的依据：
①按人物给学生进行分组，分别画批外貌描写的语句
②汇报交流：通过外貌描写，你对人物有了哪些了解？
（二）感受故事情节
同学们通过课余时间初步精读《绿野仙踪》这本书，一定对书中的人物有了很多了解。请你跟大家介绍一个你印象最深刻的人物。
预设：
（1）多萝西
坚持。无论遇到什么，都没有能动摇她回家的决心。
爱护弱小。救田鼠女王，让他们获得了更多有帮助。
绝不屈服。面对西方魔女的折磨，她始终没有退缩。
……
（2）稻草人、铁皮樵夫、胆小狮
稻草人：没有脑子，在历险的过程中急中生智。
铁皮樵夫：没有心，在历险的过程中获得爱心。
胆小狮：没有勇气。在历险的过程中激发勇气。
……
（3）魔女
邪恶魔女：东方魔女，西方魔女——灭亡。
善良魔女：北方魔女，南方魔女——永生。
……
三、依据文本内容，表达读后情感
通过同学们的介绍，以及你的阅读体会，请将你的感受口头表达出来。
课件表达提示:
我最 本书中的 ，因为 。 喜欢 多萝西 讨厌 奥兹大王 羡慕 铁皮人 …… …… |
四、阅读助力提升，后续拓展延伸
1.书写读书笔记。
（可选择印象最深的一点，推荐主题：最（ ）的角色；最欣赏的语句；最大的收获；最想说的话……）
2.小组分工，绘制不同人物的思维导图，然后合并成全书的思维导图。下节课全班进行展示。